金城老师答辩个人述文稿

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理论现场

       
金城教师答辩个人陈述限时6分钟,包括自我介绍和要工作室成立后的定点,以及如何进行工作相当方面。我陈述完,得到教育局南局长的大加嘉,答辩的题材吗回答得慌好。不管结果什么,我奋力就了这项工作。非常感谢一直支撑自己之负责人及同事,在这个还同涂鸦深表感谢!现将理论陈述文稿分享于空间为备忘。

尊重的各位学者评委:

       
早上吓!我是兰州四蒙受之浮游生物老师xxx,大学本科学历,中学高级教师,工作28年,带大三毕业班18年,教学成显著,深受学生欢迎。指导的学生以”全国中学生生物联赛”中发生18叫做同班获奖,我点儿浅沾”优秀指导教师奖励”。组织学员进行了五光十色的生物课外活动,取得了要命好之成,发现了一个植物新品类,在历届之”全国生物百码科技走被,指导的学习者类别发50大抵宗获奖,其中国家级奖励1桩,省级奖16桩,我本人吃评为”甘肃省完美科技辅导员”。在2014″兰州市亚交中小学教师教学技能大赛”中,我得高中生物组第1叫作。有24篇论文上于全国教育类基本刊物上。我主编的由于甘肃教育出版社出版的《学业质量模块测评――生物》一挥毫,曾在自家看看有高中及《生物》新课本配套下,主持及插手完成省级课题4宗,独立完成市级课题1项并获得二等奖,目前正在进展同样码省级课题的钻。近几年以教师培养点为召开了部分行事,承担了一点儿次市级名师培养辅导教师工作,并于评为”优秀辅导教师”。聘请在探、市级名师培训中举行专题讲座三潮,被确定为兰州市面试考官,承担了面试任务6不行,承担教学新秀评委4糟糕。先后荣获”甘肃省美科技捕导员”、”甘南州青年教学能手”、”甘南州321红颜工程第一层次人才”、”甘肃省青年教学能手”、”兰州市市级骨干教师”、”甘肃省省级骨干教师”等荣誉称号。

        下面我将自家的师工作室方案做相同简练汇报:

        一、目标一定

       
力争在三年日内,工作室成员逐步成所有现代育理念,扎实广博的生物学基础知识,理论素养,能够将先进的育理论转化成为教学技能,能够主持与指导高水准的浮游生物教学改革实践以及海洋生物教育教学研究的课程带头人。

        二、工作职责

       
我打算把开展教育教学研究作工作室的首要职责,把校本教研和课题研究结合起来进行研讨。校本教研应立足课堂,解决教学被设有的莫过于问题,教师解决实际问题的长河,其实就是是一个教学研究的过程,中学老师应善于发现问题并立刻化解问题,这样,教学力及教研水平会产生非常特别的晋级。在当时或多或少齐,我是发出深刻体会的。我发表之24篇教学论文,大多是校本教研的果实。同时,工作室成员还要参与到课题研究中来,从课题的选项、立项、课题研究的点子以及结题等地方完善学,通过一个周期的研习,每位成员都要学会课题研究。在指课题研究方面,我是起自然力量的,原因是,2000――2001年,我荣兴地叫选送到北京师范大学到场了历时一年的“跨世纪园丁工程――中小学骨干教师国家级培训”,那不行培训中,教育教学研究是培训的基本点内容,通过上,我学会了课题研究。

        要办好教育教学研究,必须由以下几单方面下手:

    1.提高学习,提高自我理论水平是工作室成员必须要举行的课业

     
工作多少年,当我们静下心来读一些教导理论类图书,并就此现代育理论指导课堂实践,会拿走意想不到的取得的。如,我念了习理论被的梅耶信息加工模式,并拿当时等同模式下被课堂教学实践,效果异常的好,我形容的舆论“基于梅耶信息加工模式之教学尝试”,刚上在举国教育类为主刊物《生物学教学》2017年第6想上。这篇稿子先出现在《生物学教学》2017年第5可望的“下期只要看看”中,这同接触自己是从来不想到的,因为下期若是目中出现的篇章,往往是人大资料遭受集的文章。

        2.勤于思考,善于用文字表达思想

       
一个优秀教师,不仅针对教育要来同等片赤诚的情怀,还当是一个闹沉思的教工。随着对教育之爱上投入与教学更的不断丰富,我们本着育的琢磨、对教学的想法会越来越多,越来越深刻,有时候,一些像样平淡无奇的现象,都见面被我们深厚的教育启示,如果能即时将这些启示带来的想法跟揣摩用文字记录下来,我们的傅思想、教育视野会变得愈宽广。从2013年启幕,我逐渐养成了于是文字表达思想的惯,在1+1教育网平台及,我勾勒的与傅有关的叙事、随笔和含有教育思想的情怀仿累计逾20万字,读者浏览量达5万大多人次。

        3.进展教学反思,不自由地加大了教学中出现的旁一个题目

       
教学过程是一个频频反思的过程,只有在不断反思的经过中才会成才,才能够升迁,对教学被起的任何一个题材还毫无任意的放过,那恐惧是学员咨询底一个免在意的题材,如能即时记录下来,认真开展研究,会收的不测的成果。我工作首先年,有同一首文章见报于《生物学教学》上,这首文章就是是缘于学生的一个题目。

        4.进行教学研究与精品课例打磨和显活动

       
高中生物新学科在自己看行5年差不多来,虽然我们聆听了成百上千大家以理论及之统领,但在少数章节的处理上,总以为力不从心,对课堂教学的卓有成效研究不敷深入。如能依赖工作室成员的旅智慧,群策群力,共同化解实际问题,开展教学研究和精品课例打磨和显活动,这样可吃高中生物教师提供有价之课例供参考。

       
工作室的天职还有:做好帮扶引领、扩大辐射效应、借势借力成长、丰富网页内容、构筑交流平台、促进共同成长等任务,由于岁月关系,这里不再进行汇报了。我就是举报及此,谢谢各位专家的聆听!

答辩题:

1.君刚刚以述时提到发现了一个植物新品类,我大感谢兴趣,你能详细说说您是怎么发现的?(略)

2.张先生在教育教学研究方面获取了成百上千果实,请做而的教诲教学研究,说说教研对老师发展的切身体会?

       
答:如果说学科知识奠定了名师教学行为之底气,那么教学研究而被老师教学行为带来灵气,只有既出底气又出聪明的教师,才可于教学中显示有沛然大气。中学教师的启蒙科研多是涉世的理论化和辩护的经验化过程,只有以不停的大循环中教职工才会螺旋式的升级,这片单过程还需用教育理论来指点。如果我们一味研究教材,教学行为只能留于课程层面,教育视野好狭窄,不能够因此生态学的见识全面审视教育。如果多读教育理论书籍,特别是干活连年更回过头来读,那种感觉与我们那时候读是全然无雷同的,我们清楚、体会更为浓厚得,教育视野会变换得更为广阔,教育理念会发生显著转变。这是我的一些切身体会,不妥之远在,请指正。

大方点评:

       
张先生的成百上千做法,值得咱们今天列席之每位老师学习借鉴。一凡教学研究,说及教学研究,一些教育者看将个课题就是是抓教学研究,其实不然,张老师能于生的一个题材遭受尽管会打出来研究成果,我们无克追逐大、求全、搞形式,要召开的的教学研究,这样的教学研究,才见面针对教学行为产生显著的震慑。二是为此文字表达思想,张老师在当时一头做得死好,我们的诸多名师呢出想法,就是不见面写,不就夺写,时间累加了,想法吗尽管忘记了。名师是描写出来的,你无写,别人怎么会分晓乃的思索,你的绝妙!而地方两只地方,恰恰是教员走向名师与专家学者的必经之路,所以自己盼望今天在座之各位老师向张先生深造。

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