燕赵城市报

*  出场助教:哈尔滨一中 党凤良 记者:许静*

  作者省考生使用的“理科综合能力测试(生物部分)”(全国卷)的考题,给人的完全感觉是“平和”,无论是第I卷的取舍题,依旧第II卷的简答题,都没有让考生觉得无从入手的题材。与二零零六年相比较,难度有明显下跌。总结起来有以下特征:

  一 、丰裕展现了《考纲》对考生的能力需要。在考试大纲所供给的精通能力、实验和追究能力以及综合使用能力等方面,均具有呈现。

  贰 、考试范围紧扣考试大纲需要。第I卷的五道选取题所涉嫌的学问内容根本不外乎以下几点:(1)“人和高等动物生命局动调节”中的“喜悦的传输”;(2)“免疫性”中的“特异性免疫性”;(3)“微生物与发酵工程”中的“微生物的养分”、“微生物代谢的疏通”、“微生物代谢的人工控制”以及“发酵工程的概念及选拔”;(4)“生物与环境”中的“种群数量的变动”;(5)“细胞”中的“细胞的生物膜系统”、“各样生物膜在组织和职能上的关联”。第II卷的简答题所提到的剧情重点归纳:(1)“C3植物和C4植物叶片结构的特色”;(2)“生长素的生理功效及其在农业生产中的应用”;(3)“伴性遗传”。以上内容均在考试大纲所须求的考查限定之内。

  三 、既器重能力考试,又讲究基础知识。试题在考查考生对于文化的汇总选取能力,即理论联系实际,综合应用所学知识消除自然界和社会生存中的有关生物学难题等方面,有着充裕的反映,如第II卷的两道大题,每一问无不在考试学生的逻辑思维能力、商讨能力和解决难题的力量,同时,所利用的学识又都以课本上所学过的基础知识。

  同理可得,该套试题给人的总体感觉是温和,没有怪题、偏题,考生普遍觉得简单动手,那样方便减缓考生的思想压力,考出自个儿的诚实程度,也能为考生得分提供了更加多的空子。而且难度至极,这对于指引之后的高级中学生物教学,促进高中生物课程改良的执行全部积极意义。

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