金城教育工小编答辩个人陈述文稿奥门美高梅手机版

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答辩现场

       
金城老师答辩个人陈述限时6分钟,包含自我介绍和如果工作室创制后的定点,以及哪些进行工作等方面。我陈述完结,得到教育局南部长的大加歌唱,答辩的难题也回答得很好。不管结果怎么着,我努力做到了那项工作。相当感谢一向扶助自己的领导者和同事,在此再五回深表感谢!现将理论陈述文稿分享于空间以备忘。

强调的各位学者评委:

       
早晨好!我是合肥四中的生物老师xxx,大学本科学历,中学高级教师,工作28年,带高三结业班18年,教学成显明,深受学生欢迎。指引的学员在”全国中学生生物联赛”中有18名同班获奖,我五遍获”非凡指导老师奖”。社团学生举办了五光十色的生物课外移动,取得了很好的大成,发现了一个植物新品类,在历届的”全国生物百项科学技术活动中,率领的学习者系列有50多项获奖,其中国家级奖1项,省级奖16项,我我被评为”河南省名特优科学和技术率领员”。在2014″甘南藏族自治州第三届中小学教职工教学技能大赛”中,我得到高中生物组第1名。有24篇诗歌发布在全国教育类为主刊物上。我主编的由广东教育出版社出版的《学业质量模块测评――生物》一书,曾在我省部分高中和《生物》新课本配套使用,主持和加入形成省级课题4项,独立完毕市级课题1项并获二等奖,近期正值展开一项省级课题的探讨。近几年在先生培育方面也做了部分工作,承担过两次市级名师培养指点教授工作,并被评为”良好率领教授”。聘请在省、市级名师培训中做专题讲座一回,被确定为临夏布朗族自治州面试考官,承担过面试义务6次,承担教学新秀评委4次。先后荣膺”吉林省名特优科学技术捕导员”、”浙北州青春教学能手”、”陕北州321人才工程第一层次人才”、”新疆省青春教学能手”、”白银市市级骨干教授”、”湖南省省级骨干教授”等荣誉称号。

        下边我把自己的园丁工作室方案做一简约汇报:

        一、目的定位

       
力争在三年时间内,工作室成员逐步变成具备现代指引视角,扎实广博的生物学基础知识,理论素养,可以把先进的教诲理论转化成教学技能,可以主持和率领高品位的浮游生物教学改善实践和生物教育教学探究的科目带头人。

        二、工作职务

       
我打算把开展教育教学钻探作为工作室的主要任务,把校本教研和课题研商结合起来举行商量。校本教研应立足课堂,解决教学中留存的骨子里难题,助教解决实际难点的历程,其实就是一个教学商量的长河,中学教授应善于发现题目并立即化解难点,那样,教学能力和教研水平会有很大的升级。在那或多或少上,我是有长远体会的。我公布的24篇教学杂文,大多是校本教研的结晶。同时,工作室成员还要参预到课题切磋中来,从课题的选项、立项、课题琢磨的不二法门以及结题等方面周全学习,通过一个周期的研习,每位成员都要学会课题商讨。在率领课题探究方面,我是有必然力量的,原因是,2000――2001年,我荣兴地被选送到上海师范高校参加了历时一年的“跨世纪园丁工程――中小学骨干助教国家级培训”,本次培训中,教育教学研讨是培育的重大内容,通过学习,我学会了课题研商。

        要搞好教育教学探究,必须从以下多少个方面出手:

奥门美高梅手机版,    1.狠抓学习,升高自身理论水平是工作室成员必要求做的作业

     
工作多少年,当大家静下心来读一些指点理论类图书,并用现代教育理论指引课堂实践,会获取意料之外的获取的。如,我读了深造理论中的梅耶新闻加工格局,并把这一格局拔取于课堂教学实践,效果出奇的好,我写的杂谈“基于梅耶音信加工形式的教学尝试”,刚公布在举国上下教育类基本期刊《生物学教学》二〇一七年第6期上。那篇小说事先出现在《生物学教学》二〇一七年第5期的“下期要目”中,那一点我是尚未想到的,因为下期要目中出现的小说,往往是人大资料中募集的篇章。

        2.勤于思考,善于用文字表明思想

       
一个良好教授,不仅对教育要有一片赤诚的心思,还应当是一个有考虑的教育工作者。随着对教育的一拍即合投入和教学经验的不断充裕,我们对教育的思维、对教学的想法会越多,越来越深刻,有时候,一些好像平凡的风貌,都会给我们深厚的启蒙启示,假使能及时把这一个启示带来的想法和思辨用文字记录下来,我们的指点思想、教育视野会变得更为宽广。从二〇一三年开始,我稳步养成了用文字表明思想的习惯,在1+1教育网平台上,我写的与教育有关的叙事、随笔以及含有教育思想的心思文字累计超越20万字,读者浏览量达5万多少人次。

        3.进展教学反思,不自由地放过教学中冒出的任何一个题材

       
教学进度是一个连连反思的长河,唯有在不断反思的进度中才能成才,才能升级,对教学中出现的其余一个难题都无须随便的放过,那怕是学员问的一个不检点的题目,如能立时记录下来,认真拓展研究,会收的出人意料的结晶。我工作首先年,有一篇小说宣布在《生物学教学》上,那篇小说就是源于学生的一个难点。

        4.进展教学探讨和精品课例打磨与显示活动

       
高中生物新学科在自己省实施5年多来,即使我们聆听了很多专家在辩论上的引领,但在一些章节的处理上,总认为力不从心,对课堂教学的卓有成效商量不够深远。如能凭借工作室成员的同台智慧,群策群力,共同解决实际难点,开展教学探究和精品课例打磨与浮现活动,那样可以给高中生物教师提供有价值的课例供参考。

       
工作室的职务还有:做好帮扶引领、伸张辐射效益、借势借力成长、丰裕网页内容、构筑调换平台、促进共同成长等职分,由于时间关系,那里不再进行汇报了。我就申报到此地,谢谢各位学者的聆听!

答辩题:

1.您刚刚在陈述时提到发现了一个植物新品类,我非凡感兴趣,你能详细说说您是怎么发现的?(略)

2.张先生在教育教学研讨方面得到了成百上千胜果,请结合您的启蒙教学探讨,说说教研对老师升高的切身体会?

       
答:假如说学科知识奠定了导师教学行为的底气,那么教学商讨可给教授教学行为带来灵气,唯有既有底气又有智慧的名师,才可在教学中展现出沛然大气。中学助教的教诲科研大多是经验的理论化和申辩的经验化进度,只有在频频的循环中老师才能螺旋式的提拔,那三个经过都需用教育理论来引导。假使大家只探究教材,教学行为只好停留在学科层面,教育视野很窄,不可以用生态学的见识周到审视教育。如若多读教育理论书籍,越发是干活连年再回过头来读,那种感觉跟大家这时读是全然差距等的,我们领略、体会更为深远到位,教育视野会变得尤为广泛,教育理念会暴发明显变化。那是自己的一点切身体会,不妥之处,请指正。

大家点评:

       
张先生的众多做法,值得我们明日参与的每人老师学习借鉴。一是教学商量,说到教学商讨,一些教职工认为搞个课题就是搞教学探讨,其实不然,张老师能从学生的一个标题中就能搞出研讨成果,大家无法贪大、求全、搞格局,要加强实在在的教学商量,那样的教学商量,才会对教学行为发生强烈的震慑。二是用文字表达思想,张老师在这一面做得可怜好,大家的成百上千中校也有想法,就是不会写,不及时去写,时间长了,想法也就忘了。名师是写出来的,你不写,外人怎么会通晓您的合计,你的不错!而地点三个地方,恰恰是教员走向名师和专家学者的必经之路,所以自己梦想前些天参预的各位导师向张先生深造。

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