奥门美高梅手机版生物:2009年命题预测和老师指点

  第一节 2009年命题预测及教工指点

  分析近年来高考试题 展望2009命题趋势

  湖南师大附中特级教师 汪训贤

  2009年全国联合试大纲的理科综合测试中规定的生物学科,无论是对考生的能力要求,还是考试限定,与前少年基本保障无转移,以有利于于实现由传统的“一论(教本)两问题(教学大纲和试验大纲)”向“高中生物课程标准”的平稳过渡。

  一、近年高考试题特点及变化趋势

  近三年全国理综卷Ⅰ中生物学试题涉及的考点与分值分布呈现表1。

  表1

题号

2006年

2007年

2008年

1(6分)

生命活动的调节和免疫中的调节

生命活动的调节和免疫中的兴奋传导

生命活动的调节和免疫中胰岛素的功能

2(6分)

生命活动的调节和免疫中

生命活动的调节和免疫中

生物与环境中的种群数量变化

3(6分)

细胞中的动物细胞工程

生物与环境中的种群数量变化

微生物和发酵工程中的微生物的营养和代谢

4(6分)

生物与环境中的生态因素与种群知识的综合

微生物和发酵工程中的发酵工程简介

遗传、变异和进化中的基因工程——限制性内切酶

  续表

题号

2006年

2007年

2008年

5(6分)

遗传、变异和进化中的基因工程

细胞中的细胞生物膜系统

细胞工程:动物细胞融合及植物体细胞杂交技术

30

生物新陈代谢中的光合作用与细胞呼吸(22分)

Ⅰ.生物的新陈代谢中的C3植物和C4植物的概念、叶片结构特点和途径(11分);Ⅱ.生命活动调节中的生长素的应用(15分)

Ⅰ.新陈代谢:植物的矿质代谢(14分);Ⅱ. 生命活动的调节和免疫中的神经调节:兴奋的传导和传递(10分)

31

遗传、变异和进化中的遗传知识综合(20分)

遗传、变异和进化中的遗传知识综合(16分)

遗传、变异和进化中的杂交育种(18分)

  1.情分布情况

  (1)从上表看,近三年高考考内容基本平静,不少情节是连连两年居然三年都考了。如2006年跟2007年测验了免疫;2006年及2008年各自考了基因工程以及细胞工程;2006年、2007年和2008年在挑题中考查了生物种群、非选择题中考试了遗传的基本定律,且不约而同地还是第31挥毫。

  (2)近三年试题对“生物的增殖和生”
很少考查,可能是为及时无异情节被的滋生方式以及减数分裂和植物组织培养、遗传和多变、育种等挂钩紧密,其现实知识点的考查渗透到了这些内容中去矣,因此,并无说明这无异情节无重要,更非意味从此本着这无异于情之试验力度会削弱。

  2.课题变化趋势

  (1)选修本内容在添。近三年考试查选修本的学问内容见表2。

  表2 近三年考试查选修本教材知识内容的题号及占分比例

 

2006年

2007年

2008年

题  号

第2,3,5题

第2,4,5及30题(Ⅰ)

第1,3,4,5题

占分比例

26%

38%

33.3%

  (2)文字表达量在调减

  据统计,2006年、2007年、2008年全国理综卷Ⅰ生物试题非选择题的标准答案,字符数分别是650个、300个、260个。2006年几是长的答题模式,2007年为补和简述的款型考查,2008年几乎只有上形式了。总的矛头是讲求学员写的字在逐年削减。

  (3)主干知识以是首要

  三年来,考题涉及的情节则几乎涵盖了高中生物全部知识内容,而生物之新陈代谢,生命活动调节与免疫,遗传、变异与发展三充分主导知识之考却是稳定的,且所占比重大十分,具体分布呈现表3。

  表3 近三年考试三不行中心知识的试题分布及占分比例

 

2006年

2007年

2008年

生物的新陈代谢

第30题

第30(Ⅰ)题

第30(Ⅰ)题

生命活动的调节和免疫

第1,2题

第1,2,30(Ⅱ)题

第1,30(Ⅱ)题

遗传、变异和进化

第5,31题

第31题

第4,31题

占分比例

83%

75%

66.7%

  2007年之前的举国卷Ⅰ的生物非选择题以“代谢+遗传”或“调节+遗传”两种模式轮流考,而2007年、2008年底非选择题模式吧“(代谢+调节)+遗传”,且少道不选择题的分值差距变死,综合性更强。

  (4)考查角度拥有转变

  以考查内容基本平稳的又,考查的角度在变化无常。如临三年都指向种群数量变化及时同一情进行了考试,但2006年考试角度侧重生物与环境的干,2007年强调于影响种群数目变化之因素,2008年重视种群数量变化和种间关系。近三年都对遗传的基本定律进行了试验,但试验的角度也不尽相同:2006年重于遗传方式及证明,2007年器于遗传图解的动,2008年强调于植物的遗传和育种。

  (5)试题情境基本和

  其一,近三年全国理综卷Ⅰ的古生物试题情景,总体感觉是“回归教材,重视基础”,每一样道题的素材几乎都源自教材。其二,部分试题和将近几年别省份的高考试题情景相似或同一,如2006年全国理综卷Ⅰ的第30开和2003年江苏卷的第3挥毫;2007年全国理综卷Ⅰ的第4挥毫和2005年江苏卷的第23书写;2007年全国理综卷Ⅰ的第31(Ⅱ)题和2005年广东卷的第41书,都出一脉相承之感。试题情境和,这有利于减缓考生的心理压力,同时对于高中生物教学,促进生物课改具有可以的导向作用。

  二、展望2009命题趋势及复习建议

  1.展望2009命题趋势

  (1)试题总体达标答应反映稳定、新颖、基础、能力等特性

  由于2009年高考考纲和2008年考纲基本相同,所命高考试题的题型、题量、命题范围、考点分布等,总体上为应基本平静,不会见发出尽老之浮动。如果出新的突破以来,应该无是知难度之突破,而是新情境试题量的突破、基础知识整合及利用能力的突破。

  (2)突出主导知识,加强科内综合

  新陈代谢、遗传基本定律、生命运动的调试等中心知识还是是命题重点,但试题可能由于针对某单一知识点的考试向多只知识点综合考查转向。复习时要注意必修、选修教材中的学识联系,要增进针对性文化以和迁移能力的栽培。

  (3)能力要求应重点反映于对经过以及方的试验

  教材被的插画隐含了汪洋的进程以及方式方面的学问,高考试题以课本图形为背景考查过程与办法的于多。这同特征在2009年高考命题中尚会见得深化。

  (4)题干取材新颖,关注社会、生活、经济及环境

  背景取材于社会、生活、经济还是条件等课题,在新近高考试题中时时来反映,也说不定以2009年高考试题中持续。因为此类试题的命题背景来生产实际,便于综合考试相关联的生物学科内知识。

  (5)实验与探索,高考必考

  近三年来,全国理综卷Ⅰ中之试行题分值在逐渐回落,答题时的文书写量也渐渐减少了,2008年只以补的法子出现。2009年高考,实验与探讨试题仍然是得考题。命题方法可能发生针对性试验步骤的对也进行考评;对实验现象和结果进行分析等,而乱的实验设计类试题应无见面冒出。

  2.备试验2009复习建议

  (1)挖掘内在联系,形成文化网络

  复习过程遭到,把所模拟知识构建成文化网络,有助于学生当解题时能够很快、准确地领到及有关的知识,必须产生觉察地培养学生构建知识网络。

  (2)适应高考要求,提升学科能力

  高考强调以文化也载体,着重考查学生的力量。能力范围十分广阔,主要是亮知识的能力、从新资料新地中拿走新知识的力、图文信息易的能力、运用所模拟文化解决实际问题的力量、语言(包括图、表等)表达能力等等。要增进学生的能力,关键是将文化教活、把提高能力作为复习教学的重大。因此,在习时要小考后,都如出针对地总结,尤其是那些容易错题,要多问几个为什么。如本题考了争知识点?题目是哪综合这些知识点的?题目还要考了哇几端的力量要求?等等。

  (3)突出生物实验,培养创新意识

  实验一直是生物学高考试题中的必考内容,复习时如鼓励学员设计探究性实验,加强学员动手操作能力的树,应特别看重指导学生分析实验步骤,分析预计实验结果,培养创新意识。

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